这被称为“冒名顶替综合症”.“这是那些决定完成学业的学生回到大学校园时的感觉. 他们认为自己不适合. 他们认为他们做不到. 他们想知道为什么他们认为这是一个好主意.
但事实是:他们 可以 这样做. 如何? 他们对在课堂上取得成功至关重要的技能有实际的经验. 项目管理? 检查. 解决问题? 检查. 团队合作，足智多谋，自我激励? 有，有，有. 事实上, 这些技能往往使成年人比“传统的”大学生更成功.
回国的学生更专注.
进入专业领域后，他们知道自己想学什么. 他们知道自己想做什么. 他们比18岁时更成熟，他们能清楚地表达为什么大学对他们很重要. 有时，他们自己付学费，他们知道他们必须让每门课都有价值. 在其他情况下, 他们的雇主会帮助他们支付学费, 在课堂上的成功会对工作产生直接的影响.
他们是变戏法的大师.
这些学生过着如此忙碌的生活, 但他们似乎每天都有额外的时间来上课, 阅读作业, 撰写论文和参与小组项目. 他们知道他们必须管理好自己的时间，他们也确实做到了. 他们有能力. 他们很有动力. 他们一学期又一学期地学习.
他们的目标很明确.
他们的动机是否是外在的——晋升, 进入一个新领域的知识——或者内在的——对朋友或家人的承诺——归国的学生对他们需要从学位中得到什么有现实的期望. 他们已经做了研究，并选择了最适合的项目. 他们充分利用校园里可用的资源, 从写作导师到职业顾问. 他们明白，把大学放在首位意味着生活的其他方面——重新装修浴室, 半程马拉松训练, 即使是每天晚上桌上的热腾腾的晚餐——有时也会被抛在脑后.
反弹很快.
从几节课缺课到一篇特别有挑战性的论文, 成年人在攻读学位的过程中经常会遇到挫折. 但成年学生恢复得非常快. 在现实世界的岁月里，坏的和意想不到的事情和好事一样经常发生，这教会了他们如何应对, 适应并继续前进. 这些学生还与他们的同学和教授建立了联系，在遇到危机时成为宝贵的支持网络, 大或小, 发生.
很快，这些学生意识到他们不是骗子. Quite the opposite: They set their priorities; they manage their time; they have a support network to rely on. 他们理解并接受挑战——他们意识到自己处于一个独特的位置，可以出类拔萃.
所以，加入我们吧， 返回的学生继续你的大学之旅!
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